У Полтавській області триває підготовка до впровадження старшої профільної школи
Під час селекторної наради під головуванням заступників керівника Офісу Президента України Віктора Микити й Олени Ковальської, за участю представників Міністерства освіти і науки, Верховної Ради та регіонів, обговорили актуальні питання реалізації реформи старшої профільної школи. Взяли участь у засіданні заступник начальника Полтавської ОВА Євген Кончаковський та т.в.о. директора Департаменту освіти і науки ПОВА Галина Власюк.
Особливу увагу присутні приділили викликам, з якими стикаються територіальні громади, зокрема формуванню мережі закладів освіти, організації підвезення учнів, кадровому забезпеченню та створенню належної матеріально-технічної бази.
Міністр освіти і науки України Оксен Лісовий наголосив, що реформа НУШ є логічним продовженням системних змін в освіті.
«НУШ – реформа не нова. Вона розпочата 9 років тому, як частина системної трансформації освіти. І зараз ми не стартуємо, а виходимо на завершальний етап – найважливішої реформи старшої профільної школи. На сьогодні 2,5 млн учнів навчаються за оновленою системою. Ми не маємо права цю траєкторію ламати», – зазначив Оксен Лісовий.
Голова Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій Сергій Бабак підкреслив, що реформа має продовжуватися, а проблемні питання громад потребують практичних рішень.
«Зупиняти реформу не варто. Питання, які виникають у громадах, можна вирішити технічно. Першочерговість – забезпечення автобусами майбутніх академічних ліцеїв, ремонт доріг та внесення необхідних змін до нормативних актів. 12-річна школа – це крок до європейської моделі освіти», – зауважив Сергій Бабак.
На Полтавщині затверджено проєктну мережу ліцеїв, до якої увійшли 134 заклади, з них 80 – академічного та 54 – професійного спрямування. Уже з 1 вересня 2027 року навчання у 10–12 класах відбуватиметься за новим Державним стандартом профільної середньої освіти.
Окремо під час наради акцентували на необхідності врегулювання механізму підвезення учнів і педагогів із громад, які не матимуть власного ліцею, а також на створенні сучасного освітнього середовища, доступного для всіх учасників освітнього процесу, зокрема для дітей з особливими освітніми потребами.
